Die schule der magischen tiere bilder zum ausdrucken

Deine Kinder kennen sicher die Schule der magischen Tiere. Mache ihnen doch eine Freude mit einem selbstgebastelten Lesezeichen oder einem tollen 3D-Kalender. Ich habe zwei Vorlagen vorbereitet, die du einfach ausdrucken, ausschneiden und nachbasteln kannst. Eine Videoanleitung findest du auf meinem Instagramkanal, die Reels habe ich dir hier verlinkt. Über ein Like oder sogar einen Kommentar würde ich mich riesig freuen.

Rabat und Henrietta – Lesezeichen

Lesezeichen kann jeder gebrauchen. Die sind doch einfach immer weg. Das passiert jetzt nicht mehr, man kann sie nämlich richtig in die Ecke klemmen. Ich habe für euch den Fuchs Rabat und die Schildkröte Henrietta gezeichnet. Ein bisschen Origami und Kleber und schon habt ihr eine nette Geschenkidee oder könnt euer Buch verschönern.

Die genaue Anleitung, wie du die Lesezeichen falten musst, kannst du in meinem Instagramvideo sehen:

Die Schule der magischen Tiere – Kalender

Der tolle 3D-Kalender ist unabhängig vom Jahr, weil dort nur die Monate stehen und keine Tage. Ihr findet die Kinder der magischen Schule mit ihrem jeweiligen Tier auf jeder Seite des Dodekaeders. Ein Dodekaeder ist ein mathematischer Körper mit zwölf fünfeckigen Seiten. Deshalb eignet er sich auch so gut für einen Kalender.

Die genaue Anleitung, wie du den Kalender falten musst, kannst du in meinem Instagramvideo sehen:

Hat euch mein Beitrag zur Schule der magischen Tiere gefallen? Folge mir auf Pinterest für mehr tolle Bastelideen. Hier findet ihr 10 Beschäftigungsideen für Kinder.

1 Carlsen in der Schule. Ideen für den Unterricht Unterrichtsmodell für die Klasse 4 Aufwand: 20 Unterrichtsstunden Autorin: Margret Datz Redaktion: buchwolf.com Behandelte Themen in Stichworten Mobbing Freundschaft Fantasie Margit Auer Die Schule der magischen Tiere Umschlagbild und Illustrationen von Nina Dulleck 208 Seiten Carlsen Verlag ISBN Alle Carlsen-Unterrichtsmaterialien kostenlos zum Ausdrucken und Abspeichern Regelmäßig Klassensätze zu gewinnen Viele Extras gratis

2 Inhaltsverzeichnis Fliegender Stern / Fliegender Stern im Unterricht 2»Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht u u.1...inhalt...3 u.2...autorin und Illustratorin...4 u.3...erzählstruktur und Sprache...4 u.4...figurenkonstellation...5 u.5...didaktische Überlegungen und methodische Anregungen...6 u.6...kompetenzübersicht...7 u.7...lösungen...11 Kopiervorlagen k k.0...lesezeichen und Zeilometer...12 k.1...über mein Buch...13 k.2...wer ist wer?...14 k.3...die Schauplätze...16 k.4...prolog und Epilog...17 k.5...hier bekommst du den Überblick...18 k.6...was steht wo?...19 k.7...richtig oder falsch?...21 k.8...die Wintersteinschule...22 k.9...neu in der Stadt...23 k.10...wer bin ich?...24 k.11...die magischen Tiere...26 k.12...die Regeln...27 k.13...helene und ihr Hofstaat...28 k.14...jo, der Glückspilz?...29 k.15...heribert Siegmann...30 k.16...miss Mary Cornfield...32 k.17...mr. Mortimer Morrison...34 k.18...feige Botschaften...36 k.19...jos geheime Rache...37 k.20...geheimschriften...39 k.21...freundschaft...40 k.22...der Wettkampf...41 k.23...nachrichten...43 k.24...meine Empfehlung Carlsen Verlag GmbH, Hamburg Redaktion und Lektorat: Iris Wolf; buchwolf.com Layout und Gestaltung: Elke Junker Umschlagbild»Dei Schule der magischen Tiere«(s. Deckblatt und S. 12): Nina Dulleck Umschlaggrafik: Sabine Reddig Weitere Illustrationen von Nina Dulleck: S , S. 18, 22, 23, 26, 27, 32, 34, 35, 37, S , S. 43

3 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 3»Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht u Inhalt u.1 Ida ist neu in der Stadt und an der Wintersteinschule. Ihre Eltern haben den Friseursalon in der Lerchenfeldstraße übernommen, wo auch Benni wohnt. Gleich am ersten Tag bekommt Ida Probleme mit der Ton angebenden Schülerin der Klasse und ihrem Gefolge. Die Mädchen lachen über sie, weil sie sich anders anzieht und hübsch frisiert ist und nennen sie»tante Elfriede«. Zufällig setzt sie sich neben Benni, mit dem sie sich eigentlich gut zu verstehen scheint. Leider vergisst sie seine Geburtstagseinladung und ein bisschen zu langsam ist er ihr auch. Benni ist zwar kein schlechter Schüler, aber sehr langsam und gehört deshalb auch im Sport nicht unbedingt zu den Wunschkandidaten bei Wettspielen. Seine Eltern arbeiten bei einer Bank, sind schon etwas älter, weshalb er modisch nicht ganz auf dem neusten Stand der Dinge und Ziel für Spott ist. Eine neue Lehrerin, Miss Cornfield, gibt es an der Schule ebenso. Sie ist ganz anders, als die Kinder Lehrer bisher kennen. Sie ist fröhlich und voller Tatendrang, wuschelt in ihrer Lockenpracht, betrachtet sich im Spiegel und kämmt sich vor der Klasse die Haare. Außerdem scheint sie nicht nur die Namen der Kinder, sondern auch ihre Spitznamen zu kennen. Sie kündigt der Klasse einen geheimnisvollen Besucher an, der sich als Mr. Mortimer Morrison vorstellt: Besitzer einer magischen Zoohandlung mit vielen magischen Tieren. Die magischen Tiere können mit ihren Besitzern sprechen und sind ihnen lebenslange Freunde und Helfer. Andere dagegen erleben sie nur in der Versteinerung als einfache Stofftiere. Ida und Benni sind die ersten Kinder, die solch einen magischen Begleiter erhalten. Rabbat, der Fuchs, kommt zu Ida und Henrietta, die Schildkröte, zu Benni. Henrietta trainiert Benni für den Wettkampf und erreicht mit einem Trick, dass er nicht kurz vor dem Ziel aufgibt, sondern gewinnt. Rabbat bringt Ida dazu, endlich mit Benni zu reden, so dass die beiden Freunde werden. Gemeinsam bereiten sie ein Referat vor, finden heraus, wer für die Sprüche an den Toilettentüren verantwortlich ist, wer in der Schule Stinkbomben legt und retten die Kohlrabi-Zucht des Herrn Direktors. Keiner aus Miss Cornfields Klasse spricht mehr von der Wintersteinschule, sondern nur noch von der»schule der magischen Tiere«. Alle warten darauf, der Nächste zu sein, der einen magischen Begleiter bekommt. Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

4 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 4 Autorin und Illustratorin u.2 Die 1967 in Mühldorf am Inn geborene Autorin Margit Auer lebt mit ihrer Familie in Eichstätt. Sie ist Journalistin und arbeitete u. a. für verschiedene bayerische Tageszeitungen, die Süddeutsche Zeitung und die Deutsche Presseagentur. Nach drei historischen Kinderbüchern startete sie jetzt die Reihe um die magischen Tiere. Auf die Idee, Kinder- und Jugendbücher zu schreiben, kam sie durch ihre drei Söhne, die Bücher aus Büchereien nach Hause brachten, die sie las und oft verbesserungswürdig befand. privat Nina Dulleck wurde 1975 geboren und lebt mit ihrer Familie in Rheinhessen. Sie malt und zeichnet seit ihrer Kindheit. Mittlerweile hat sie eine Reihe von Kinderbüchern im In- und Ausland illustriert und wurde mit verschiedenen Preisen ausgezeichnet. Das von ihr illustrierte Buch»Brilli, das Küken«wurde 2010 mit dem Internationalen Dyslexia Quality Award ausgezeichnet wurde»glück gesucht«in Österreich zum Bücherliebling 2011«. Das Cover von»die kleine Dame«wurde von Librikon unter die fünf schönsten Cover des Jahres 2010 gewählt. privat Erzählstruktur und Sprache u.3 Die Geschichte spielt in einer nicht namentlich genannten Kleinstadt. Sie beginnt am letzten Tag der Sommerferien und endet ein paar Wochen später. Ein genauer Zeitraum lässt sich nicht ausmachen. Durch einen Prolog werden wir auf ein wichtiges Element der Geschichte, die magischen Tiere, vorbereitet. Wir lernen den Inhaber der magischen Zoohandlung und seine Beziehung zu Mary Cornfield kennen, von der wir später erfahren, dass sie die neue Lehrerin in der Wintersteinschule der Stadt ist. Der Epilog rundet die Geschichte nicht nur ab, sondern macht neugierig auf mögliche weitere Abenteuer, die Miss Cornfields Klasse mit neuen magischen Tieren bestehen könnte. Zwischen Prolog und Epilog erfahren wir in 21 Kapiteln auf 196 Seiten, was es mit diesen seltsamen Tieren auf sich hat und wie sie Ida und Benni helfen. Jedes Kapitel trägt eine spannende Überschrift und in jedem Kapitel spielen entweder Ida oder Benni oder beide eine Rolle. Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

5 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 5 Die Autorin berichtet in der 3. Person und lässt uns an den Gedanken und Gefühlen der beiden Kinder unmittelbar teilhaben. Die Sprache ist einfach, aber sie beschreibt Personen sehr plastisch, so dass wir sie uns gut vorstellen können. Und zwar beschreibt sie nicht nur, wie Personen aussehen, sondern auch, was und wie sie etwas tun. Man merkt z. B. sofort, dass Miss Cornfield anders ist als alle Lehrerinnen, die man bisher gekannt hat. Es gelingt der Autorin auch, Orte zu beschreiben, die es gar nicht gibt: die magische Tierhandlung und den Bus. Weitere wichtige Informationen erfahren wir aus einem Telegramm und einem Brief, die Mr. Mortimer an seine Schwester schreibt. u.3 Figurenkonstellation u.4 Rabbat Direktor Siegmann Henrietta Pinkie Mr. Mortimer Morrison fantastische, magische Welt Ida Kronenberg Benjamin Schubert reale, alltägliche Welt Helene und ihr Hofstaat Jo Miss Mary Cornfield Ashanti, Juri, Leonardo Die restliche Klasse Ida Kronenberg und Benni Schubert sind die Hauptpersonen auf der kindlichen Seite und stehen im Mittelpunkt des Geschehens. Ihnen zugeordnet sind die magischen Tiere Rabbat, der Fuchs, und Henrietta, die Schildkröte. Mit Henrietta erhält Benni zwar nicht das ersehnte Raubtier, aber trotzdem einen hilfreichen Begleiter. Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

6 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 6 Miss Cornfield, die neue Lehrerin, und ihr Bruder Mortimer Morrison stehen mit den restlichen Tieren (Pinkie, Assistentin von Mr. Morrison, Ashanti, Juri und Leonardo) auf der magischen, unwirklichen Seite der Geschichte. Miss Cornfield verhält sich nicht so, wie man es von einer Lehrerin erwartet. Außerdem kennt sie die Spitznamen der Kinder, ohne sie je vorher gesehen zu haben. Der Besitzer der magischen Zoohandlung fährt einen Bus mit seltsam blinkenden Buchstaben und ist offensichtlich Miss Cornfields Bruder. u.4 Die reale Seite vertreten der Direktor, Helene und ihr Hofstaat, Jo und die restliche Klasse. Die Kinder beeinflussen das Geschehen insofern, als sie Anlass für das Eingreifen der magischen Tiere sind: Helene und ihre Freundinnen ärgern Ida, Benni wird vom Rest der Klasse als langsamer Schüler gemieden, Silas sorgt für beleidigende Schmierereien an der Jungentoilette, Jo bastelt Stinkbomben. Alle anderen kurz erwähnten Personen (Eltern, Sportlehrerin, Hausmeister) sind Nebenfiguren im Hintergrund. Didaktische Überlegungen und methodische Anregungen u.5 Kinder lieben Tiere und deshalb auch Geschichten, in denen sie involviert sind. Wenn sie dann auch noch magisch sind, sprechen können und als Hilfe in Notsituationen fungieren, gibt es wohl kein Kind, das sich diesem Zauber entziehen könnte, egal ob Junge oder Mädchen. Die von Margit Auer gezeichneten Figuren mit ihren Eigenarten und Problemen sind nahe am Kind und finden sich in vielen Klassengefügen wieder. Neu irgendwo anfangen, sei es in der Schule, im Verein, in einer Spielgruppe, das haben die meisten Kinder schon einmal selbst erlebt und können nachvollziehen, wie man sich fühlt. In den meisten sozialen Gruppen gibt es auch eine Helene mit Gefolge, die den Ton angibt, aber eigentliche Qualitäten nicht vorzuweisen hat. Auf der Jungenseite spielt die Rolle des Favoriten Jo, den die Mädchen mögen, weil er hübsch ist und schnell, während Benni um sein Ansehen kämpfen muss, weil er zwar nicht dumm, aber sehr langsam ist. Attraktiv für Kinder ist wohl auch die Tatsache, dass Schule teilweise anders als gewohnt dargestellt wird. Und Miss Cornfield ist so gar nicht, wie man sich eine Lehrerin landläufig vorstellt. Hier ist eine Schule, in der magische Dinge vor sich gehen und über die man gerne mehr hört. Als Einstieg in die Arbeit kann man die Titelseite des Buchs vergrößern und die Kinder äußern spontan ihre Erwartungen und Gedanken dazu, bevor man mit dem Lesen beginnt. Die Geschichte selbst ist mit einem Umfang von ca. 200 Seiten relativ lang. Man sollte deshalb den Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

7 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 7 Kindern genug Zeit lassen, sich lesend damit zu beschäftigen. Zur Wiederholung und Zusammenfassung des Inhalts können die einzelnen Kapitel auf die Kinder verteilt werden, die dann im Unterricht jeweils den Inhalt präsentieren. u.6 Damit die Arbeit nicht ihren Zusammenhang verliert, sollte jedes Kind einen Heftstreifen oder einen Plastikordner bekommen, mit dem es erledigte Aufgaben abheften kann. Das bewährt sich auch besonders dann, wenn man das Buch nicht zeitlich zusammenhängend als Projekt bearbeiten kann, sondern auf den Fachunterricht angewiesen ist, der sich jeweils nur stundenweise über Tage hinwegzieht. Für einige der Aufgaben wird die Zusammenarbeit mit einem Partner vorausgesetzt. Deshalb sollte man den Kindern vielleicht von Anfang an die Wahl lassen, ob sie zuerst alleine arbeiten oder sich gleich mit einem Partner absprechen möchten. Kinder, die mit der Arbeit fertig sind, können sich in Gruppen zusammentun und ein Plakat mit ihren Ergebnissen gestalten, das sie in einer Abschlussrunde gemeinsam präsentieren. Dazu müssen sie sich einigen, welche Informationen sie für die anderen als wichtig betrachten. Die Aufgaben sind in drei unterschiedlichen Leistungsniveaus konzipiert: leicht (Luftballon = ), mittel (Hantel = ) und schwer (Glühbirne = ). Die Symbole entwickelte die Grundschullehrerin Johanne Duensing zuerst in dem Unterrichtsmodell»Der Rennraddieb«(k zum Download des Unterrichtsmodells), sie wurden für dieses Modell übernommen. Kompetenzübersicht u.6 KV 1 Inhalt Kompetenzen im Bereich: Lesen 2 k k.0 Zeilometer Texte strukturieren k k.1 Deckblatt über Leseerfahrungen verfügen: Kinderliteratur kennen: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen 1 KV = Kopiervorlage 2 Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004 k Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

8 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 8 KV 1 Inhalt Kompetenzen im Bereich: Lesen 2 u.6 Zur Strukturierung des Buches k k.2 k k.3 Wer ist wer? Die Schauplätze über Lesefähigkeiten verfügen: altersgemäße Texte sinnverstehend lesen k k.4 k k.5 k k.6 Prolog und Epilog Hier kriegst du einen Überblick Was steht wo? Texte erschließen: Verfahren zur ersten Orientierung über einen Text nutzen gezielt einzelne Informationen suchen Texte genau lesen zentrale Aussagen eines Textes erfassen und wiedergeben k k.7 Richtig oder falsch? Texte genau lesen: Aussagen überprüfen k k.8 Die Wintersteinschule Texte genau lesen: relevante Informationen im Bild festhalten, lebendige Vorstellung beim Lesen literarischer Texte entwickeln und künstlerisch umgestalten Die Figuren k k.9 k k.10 Neu in der Stadt Wer bin ich? Texte erschließen: einem Text Informationen entnehmen, Texte genau lesen handelnd mit Texten umgehen: ein Bild gestalten k k.11 k k.12 Die magischen Tiere Die Regeln gezielt einzelne Informationen suchen Texte genau lesen Informationen künstlerisch gestalten Texte erschließen: eigene Gedanken zu Texten entwickeln bei der Beschäftigung mit literarischen Texten Sensibilität und Verständnis für Gedanken und Gefühle und zwischenmenschliche Beziehungen zeigen 1 KV = Kopiervorlage 2 Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004 Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

9 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 9 KV 1 Inhalt Kompetenzen im Bereich: Lesen 2 u.6 k k.13 Helene und ihr Hofstaat Texte genau lesen: gezielt einzelne Informationen suchen Texte erschließen: eigene Gedanken zu Texten entwickeln Stellung nehmen k k.14 Jo, der Glückspilz? Texte genau lesen: gezielt einzelne Informationen suchen nach Anregung eigene Texte schreiben über Schreibfertigkeiten verfügen k k.15 Heribert Siegmann Texte genau lesen Texte erschließen: zentrale Aussagen von Texten erfassen eigene Gedanken und Gefühle zu Texten entwickeln und aufschreiben mit anderen darüber sprechen k k.16 Miss Mary Cornfield Texte erschließen: zentrale Aussagen von Wörtern erfassen eigene Gedanken und Gefühle zu Texten entwickeln und aufschreiben k k.17 Mr. Mortimer Morrison Texte genau lesen: Aussagen eines Textes wiedergeben Texte erschließen: lebendige Vorstellung beim Lesen literarischer Texte entwickeln und künstlerisch umgestalten Zur weiteren Auseinandersetzung mit den folgenden Inhalten: Mobbing, Freundschaft, Kraft der Vorstellung (Fantasie) k k.18 Feige Botschaften Texte genau lesen: zentrale Aussagen von Wörtern erfassen Texte erschließen: bei der Beschäftigung mit literarischen Texten Sensibilität und Verständnis für Gedanken und Gefühle und zwischenmenschliche Beziehungen zeigen 1 KV = Kopiervorlage 2 Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004 Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

10 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 10 KV 1 Inhalt Kompetenzen im Bereich: Lesen 2 u.6 k k.19 Jos geheime Rache Texte genau lesen Texte erschließen: eigene Gedanken zu Texten entwickeln bei der Beschäftigung mit literarischen Texten Sensibilität und Verständnis für Gedanken, Gefühle und zwischenmenschliche Beziehungen zeigen Inhalte auf die eigene Situation übertragen Sprechen und Zuhören: Lösungen präsentieren k k.20 Geheimschriften Texte erschließen: handelnd mit Texten umgehen und eigene Texte gestalten k k.21 Freundschaft Texte erschließen: zentrale Aussagen erkennen eigene Gedanken zu Texten entwickeln und gestalten k k.22 Der Wettkampf Texte erschließen: zentrale Aussagen erkennen eigene Gedanken zu Texten entwickeln und gestalten k k.23 Nachrichten Texte erschließen: eigene Gedanken zu Texten entwickeln Texte verfassen Schreibfertigkeiten entwickeln, eigene Texte nach Anleitung schreiben Zum Umgang mit den eigenen Leseerfahrungen k k.24 Meine Empfehlung über Leseerfahrungen verfügen: Texte begründet auswählen die eigene Leseerfahrung beschreiben und einschätzen 1 KV = Kopiervorlage 2 Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004 Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

11 »Die Schule der magischen Tiere«im Unterricht 11 Lösungen u.7 k.7 Richtig oder falsch? Lösungswort: Benjamin Schubert k.16 Miss Mary Cornfield Die neun Adjektive lauten: waagerecht 1. Zeile: geduldig; 2. Zeile: komisch; 3. Zeile: fröhlich; 4. Zeile: schwarz; 5. Zeile: bunt; 6. Zeile: erwartungsvoll senkrecht 1. Spalte: zufrieden; 9. Spalte: vergnügt; 13. Spalte: seltsam k.20 Geheimschriften Lösungswort: Die magische Zoohandlung ist unsichtbar Carlsen in der Schule Ideen für den Unterricht

12 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 12 Lesezeichen und Zeilometer k Das Lesezeichen und Zeilometer soll dich durch diese Lektüre begleiten. Ein Zeilometer ist eine Hilfe beim Arbeiten mit Texten. Wenn du es an den Rand des Buches anlegst, nummerieren die Zahlen rechts und links die Zeilen, so dass du dich gezielt mit deinen Mitschülern über einzelne Textstellen austauschen kannst. *Hinweis Damit das Zeilometer die Zeilen im Buch in der Originalgröße widerspiegelt, beim Ausdruck des Blattes bitte»keine Seitenanpassung«in der Druckeinstellung vornehmen.

13 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 13 Über mein Buch k.1 Notiere hier die wichtigsten Angaben! Titel des Buches: Autor(in): Illustrator(in): Anzahl der Seiten: Anzahl der Kapitel: plus und Wichtige Figuren: Darum geht es:

14 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 14 Wer ist wer? (a) k.1 k.2 Du siehst hier die wichtigsten Figuren der Geschichte. 1. Kannst du die Geheimschrift lesen? Schreibe die Namen richtig auf die Zeile. 2. Welche Aussage gehört dazu? Verbinde jeweils. inneb: Ist neu zugezogen adi: Ist nicht sehr geschickt und trägt Teddybärenschlafanzüge eneleh: Ein gut aussehender Junge oj: Gibt bei den Mädchen den Ton an nnamgeis trebireh: Die neue Lehrerin Direktor der Wintersteinschule dleifnroc ssim: nosirrom remitrom: Ein magischer Fuchs Eine magische Schildkröte atteirneh: tabbar:

15 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 15 Wer ist wer? (b) k.2 Außerdem: itnahsa, eiknip, iruj, odranoel, anel-anna, aknitak, ajnif, eidde, xam

16 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 16 Die Schauplätze k.3 Schau im Buch nach, wo die einzelnen Schauplätze vorkommen. Wenn du mit einem Partner arbeitest, könnt ihr euch gegenseitig helfen. Schauplatz Kapitel/Seite Die Antarktis Vorspann (Prolog), S. 9 Die Lerchenfeldstraße Auf der Straße In Idas Wohnung Im Friseursalon In Bennis Wohnung Die Wintersteinschule Im Klassenraum In der Turnhalle Auf dem Pausenhof In der Schulbibliothek Im Omnibus Auf einer Insel im Indischen Ozean

17 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 17 Prolog und Epilog k.1 k.4 Das Wort Prolog kommt aus dem Griechischen und heißt Vorwort. Auch das Wort Epilog ist Griechisch und heißt Nachwort. Hier in unserem Buch stellen Prolog und Epilog eine kleine Rahmenhandlung dar, die die Geschichte einrahmt. Ergänze: Der Prolog beginnt auf Seite und endet auf Seite. Der Epilog beginnt auf Seite und endet auf Seite. Notiere, was du hier im Prolog erfährst: Notiere, was du hier im Epilog erfährst: Was ist richtig? Kreuze an: Der Prolog ist eigentlich sinnlos. Der Prolog macht uns neugierig, mehr zu erfahren. Der Epilog regt unsere Fantasie an, wie es weiter gehen könnte. Der Epilog schließt hier die Geschichte endgültig ab.

18 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 18 Hier bekommst du einen Überblick k.5 Kapitel-Nr. Titel des Kapitels Seiten Vorspann (Prolog) Der Umzugswagen Nachspann (Epilog)

19 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 19 Was steht wo? (a) k.1 k.6 Lies den Lückentext und ergänze. Die Geschichte beginnt mit einem Telegramm auf Seite und endet mit einem auf Seite 202. Jedes Kapitel hat eine. Sie ist nicht gerade, sondern und größer gedruckt, jeweils unter einem Bild. Auf Seite 7 lernen wir kennen, auf Seite 17, auf Seite 22 und auf Seite 32 Helene und ihren. Ab Seite 33 wird uns die neue vorgestellt. Der Inhaber der magischen Zoohandlung,, der die Kinder in diesem Schuljahr mit versorgen wird, kommt auf Seite 53 ins Spiel. In diesem Kapitel erklärt Mr. Morrison auch, was es mit auf sich hat. Sie können unsere lesen und kennen unsere geheimen. Auf Seite 78 sehen wir die Schmierereien auf der Wand der und auf Seite 81 bekommt Benni Post von der -. Von Seite 114 bis Seite 116 lernen wir die für den Umgang mit den magischen Tieren kennen. Schließlich erfahren wir auf Seite 198, dass aus k

20 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 20 Was steht wo? (b) k.6 der Wintersteinschule für Klasse die geworden war. Auf der Seite 3 ndet man neben dem auch den Namen der und der. Ganz unten auf dieser Seite steht noch der Name des, bei dem das Buch erschienen ist. Diese Wörter gehören in die Lücken. Jetzt musst du nur noch die richtige Lücke nden! 5, geschwungen, Bild, Brief, Benni, Ida, Hofstaat, Lehrerin, Mr. Morrison, magischen Tiere, ihnen, Gedanken, Wünsche, Schultoilette, magischen Zoohandlung, Regeln, Überschrift, Schule der magischen Tiere, Titel, Autorin, Illustratorin, Verlags, Miss Corn elds

21 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 21 Richtig oder falsch? k.1 k.7 Umkreise, ob die Aussage richtig oder falsch ist. Die jeweiligen Buchstaben ergeben das Lösungswort. Nr. Aussage richtig falsch Seite 1 Ida kannte die Kinder ihrer neuen Klasse P B 23 sehr gut. 2 Helene taufte Ida Tante Elfriede. E N 29 3 Herr Siegmann trug einen hellen Anzug und O N 33 ein blaues Hemd. 4 Benni sah einen Bus, der mit grellen J U 41 Buchstaben bemalt war. 5 Jo sah in seiner schwarzen Turnhose nicht H A 49 besonders gut aus. 6 Ein magisches Tier hilft dir, wenn du in der M I 59 Patsche sitzt. 7 An der Tür der Toilette stand: Jo ist ein Dieb. R I 78 8 Max bekam Post von der magischen Zoo- S N 81 handlung. 9 Bennis magisches Tier war eine Schildkröte. S D Henrietta trainiert Benni. C O Herr Siegmann wollte Salatkönig werden. L H Jo verletzte sich beim Spiel auf dem E U 126 Pausenhof das Bein. 13 In der Schulbibliothek stinkt es. B T Ida schreibt einen Liebesbrief an Benni. U E Der Stinkbombenleger war Jo. R T Jo entschuldigte sich nicht bei Direktor S T 180 Siegmann. Lösungswort:

22 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 22 Die Wintersteinschule k.8 Auf Seite 27 ndest du eine Beschreibung der Wintersteinschule, die im Laufe der Geschichte zur Schule der magischen Tiere wird. Male das Haus nach dieser Beschreibung und den Direktor hinter dem richtigen Fenster. Male Henrietta (S. 95), Rabbat (S. 96/97) und Pinkie (S. 56) dazu.

23 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 23 Neu in der Stadt k.1 k.9 k Kapitel 1 S Eines der Kinder ist neu in der Stadt. Finde mehr über das Mädchen heraus und ergänze den Steckbrief. Die Angaben ndest du auf folgenden Seiten: 22/23, 28-31, 32, 38, 44/45, 48-51, 98, 102, 182. Male ihr Bild in den Kreis. Steckbrief Name: Geschätztes Alter: Spitzname: Haarfarbe: Name der Straße, in der sie wohnt: Ihre Eltern: Ihre beste Freundin: Ihre heimliche Liebe: Ihr magisches Tier: Ihre Probleme: Eine Peinlichkeit: Ihr neuer Freund:

24 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 24 Wer bin ich? (a) k.10 Ich wohne in der Lerchenfeldstraße und bin nicht besonders sportlich. Viel lieber höre ich im Radio meine Lieblingssendung»Die dritte Dimension«. Aber mein Onkel meint, dass ich ein Fortbewegungsmittel brauche, mit dem ich die Mädchen beeindrucken kann. Deshalb hat er mir ein Skateboard geschenkt. Aber gut bin ich nicht damit. Ich gehe in die Wintersteinschule und die anderen halten mich für einen Träumer und Langweiler, der nie etwas auf die Reihe bringt. Dabei stimmt das gar nicht, ich bin nur etwas langsamer. Meine Hausaufgaben mache ich immer sorgfältig und meistens richtig. Nur im Sport bin ich eine Niete. Die Jungs kritzeln dumme Sprüche an die Toilettentür, die mich ziemlich verletzen. Deshalb bin ich eigentlich ganz froh, dass Henrietta mich jetzt trainiert. Mein Vater und meine Mutter arbeiten in einer Bank und sind etwas älter als andere Eltern. Sie haben auch einen etwas altmodischen Geschmack und meine Mutter gibt mir immer noch einen Gutenachtkuss, bevor sie ins Bett geht. Den Teddybären-Schlafanzug trage ich auch nur, weil meine Tante und mein Onkel ihn mir geschenkt haben. Die Neue in der Klasse mag ich eigentlich ganz gerne, aber leider ist sie nicht zu meiner Geburtstagsfeier gekommen. Ein magisches Tier könnte ich sehr gut gebrauchen! Alle nennen mich _, aber mein voller Name ist. k

25 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 25 Wer bin ich? (b) k.10 Auf welches Tier hoffte Benni und warum? Schau nach auf Seite 92. Male in den Kreis rechts, was er stattdessen bekommt. Wie hilft ihm Henrietta trotzdem? Kreuze an: Sie trainiert ihn und er wird schneller Er kann sich dadurch besser mit Gewalt durchsetzen Sie stärkt sein Selbstbewusstsein Sie bringt ihn zum Reden und dadurch werden Ida und er Freunde

26 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 26 Die magischen Tiere k.11 Was hat es mit den magischen Tieren auf sich? Informationen dazu ndest du auf Seite 59. Schreibe auf: Magische Tiere sind etwas ganz Sie sind uns Wer einen solchen Freund Was geschieht, wenn ein Erwachsener das Tier sieht? (Seite 60 bis 62) Auf Seite 65 erfährst du, wie lange das magische Tier bei einem Kind bleibt: Wer ein magisches Tier hat, hat großes Glück und es geht ihm ebenso wie Mr. Mortimer Juri auf Seite 14 ankündigt: Du wirst dich Überlege mit einem Partner, ob die magischen Tiere in der Geschichte wirklich gezaubert haben? Was hat Benni geholfen, akzeptiert zu werden? Warum wurden Ida und Benni schließlich Freunde? Notiere in Stichworten:

27 :geheim Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 27 Die Regeln k.12 Um magische Tiere zu beherbergen, muss die Klasse ganz bestimmte Regeln einhalten. Notiere den Schwur, den die Klasse ablegen muss (S. 65): Notiere Regel Nr. 1 (Seite 114): Notiere Regel Nr. 2 (S. 115): Schau nach auf den Seiten 89 bis 91, ob Benni in der Turmgasse wirklich die magische Zoohandlung ndet. Das spricht dafür: Das spricht dagegen: Mit einem Spiegel kannst du das letzte Wort leicht lesen! Schreibe es auf die Linie. Die magische Zoohandlung ist

28 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 28 Helene und ihr Hofstaat k.13 Auf Seite 32 steht über Helene: Da betrat die Blonde mit der großen Klappe den Raum. Sie ließ sich von einer Mitschülerin ihren Prinzessinnenrucksack tragen. Helene hieß sie, das war nicht zu überhören, und in den Ferien war sie in Südfrankreich gewesen. Ihre Familie besaß anscheinend in Nizza ein Ferienhaus mit großer Dachterrasse und Swimmingpool. Drei Mädchen tummelten sich dicht um Helene wie die Hofdamen um ihre Königin: Finja, Katinka und Anna-Lena. Helene begrüßte Ida mit»tante Elfriiiede«und ihr Hofstaat el kichernd mit ein. Ida wurde knallrot. Kannst du dir denken, warum die drei Mädchen so an Helenes Lippen hängen und alles für sie tun? Suche auf Seite 38 die Stelle, die zeigt, warum Helene schuld daran ist, dass Ida sich an der neuen Schule nicht besonders wohl fühlt. Notiere in Stichworten: Gibt es auch bei euch eine solche»helene«? Überlege gemeinsam mit einem Partner, ob man dagegen machtlos ist oder doch etwas tun kann.

29 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 29 Jo, der Glückspilz? k.14 Jo war der süßeste Junge, den Ida je gesehen hatte. Alle Mädchen liebten ihn. Er sah sehr gut aus und trug ein T-Shirt mit der Aufschrift»Glückspilz«. Auf den Seiten 174 bis 176 erfährst du, wie es ihm wirklich geht. Lies alles noch einmal aufmerksam durch. Direktor Siegmann hat in der Schule einen Kummerkasten aufgestellt und ndet darin einen Brief von Jo. Der gesteht nicht nur, der Stinkbombenleger gewesen zu sein, sondern schreibt sich seinen ganzen Kummer von der Seele. Schreibe den Brief unten für ihn zu Ende. Sehr geehrter Herr Direktor Siegmann, Benni hat mit dem Gestank in der Schule nichts zu tun. Es tut mir sehr leid, Ihre Kohlrabi zerstört zu haben, aber...

30 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 30 Heribert Siegmann (a) k.15 Welche Position hat Herr Siegmann? (S. 27): Notiere, was du über sein Aussehen erfährst (S. 33): Auf Seite 35 erfährst du etwas über sein Hobby. Schreibe auf: Wenn Erwachsene magische Tiere haben könnten, welche geheimen Wünsche würden sie wohl bei Herrn Siegmann erraten? Herr Siegmann wünschte, es würde... Er wünschte, er Er wünschte, friedliches Jahr der größte Kohlrabi die hö ichsten Schüler den Wettkampf gewinnen

31 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 31 Heribert Siegmann (b) k.15 Überlege selber, was er sich sonst noch wünschen könnte: Vergleicht die gefundenen Wünsche in der Klasse.

32 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 32 Miss Mary Cornfield (a) k.16 Nicht nur Ida ist neu an der Wintersteinschule. Es gibt auch eine neue Lehrerin, Miss Mary Corn eld, die sicher anders ist als die Lehrerinnen, die du kennst. Im Worträtsel unten sind neun Adjektive versteckt, die zu Miss Corn eld passen. Markiere sie und schreibe sie auf die Linien. Hilfe ndest du auf den Seiten 33, 35, 39, 53 und 145. Z R G E D U L D I G F H S O U S E O N W K O M I S C H Ü F R Ö H L I C H V L E R G Z R S C H W A R Z E Z I U S A I B U N T H J R R G T A E K E R W A R T U N G S V O L L D F E S Ä N D T N E V A T I E H O H R V S A Ü A Z I S K N F R A G C X R G F U D A D j Ö U S M G I G T S N I M S

33 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 33 Miss Mary Cornfield (b) k.16 Jeder dachte dasselbe: dass diese Miss Corn eld die seltsamste Lehrerin war, die je an der Schule unterrichtet hatte. (S. 39) Warum nden die Kinder Miss Corn eld seltsam? Notiere. Das hat sich Miss Corn eld gewünscht, als eine Sternschnuppe am Himmel verglühte (S. 38):»Ich habe mir gewünscht, dass meine neue Klasse - und wird.«hättest du Miss Corn eld auch gerne als Lehrerin? Begründe deine Meinung kurz:

34 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 34 Mr. Mortimer Morrison (a) k.17 Auf Seite 53 wird Mr. Morrison vorgestellt. Notiere, was du über ihn erfährst. Im Telegramm am Anfang des Buches erfährst du, mit wem er verwandt ist. Er ist Im Male Telegramm auf, wo Benni am Anfang ihn schon des Buches, gesehen erfährst hatte. du mit wem er verwandt ist.

35 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 35 Mr. Mortimer Morrison (b) k.17»wer einen solchen Freund an seine Seite bekommt, hat großes Glück. Ein magisches Tier begleitet dich und hilft, wenn du in der Patsche sitzt.«(s. 59) Jeder, der es nötig hat, soll eines der magischen Tiere bekommen. Stell dir vor, du bist Ida oder Benni und versuchst Mr. Morrison davon zu überzeugen, dass gerade du als erstes Kind ein magisches Tier bekommen musst. Mache dir dazu hier Notizen: Übt die Szene ein und spielt sie anschließend der Klasse vor. Ihr braucht einen Mr. Morrison, eine Ida und einen Benni. Mr. Morrison entscheidet, wer die besseren Argumente hat.

36 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 36 Benni ist ein Dieb! Tante Elfriede ist eine Zicke! Feige Botschaften k.18 Benni ist ein Dieb! Tante Elfriede ist eine Zicke (S. 78). Benjamin Schubert baut Stinkbomben aus Kohlrabi und Stinkekäse (S. 149). Solche Botschaften nden sich an den Türen der Schultoilette oder im Kummerkasten. Was sagst du dazu? Kreuze an: Das stimmt wohl und deshalb sind solche Botschaften wichtig. Das sind nur Gerüchte und deshalb schaden solche Kritzeleien. Das ist beleidigend und außerdem feige. Selbst wenn Benni ein Dieb wäre, dürfte man so etwas nicht schreiben. So kann man einen Dieb doch gut bestrafen. Diskutiert eure Meinung dazu in der Klasse. Solche Sachen kommen leider nicht nur in der Wintersteinschule vor. Stell dir vor, so etwas passiert dir selbst. Wie solltest du am besten reagieren? Unten ndest du einige Möglichkeiten zur Auswahl. Weinen und versuchen es zu vergessen Einfach darüber lachen Mit einer Freundin darüber reden und heraus nden, wer es war Mit den Schmier nken reden Zu einem Erwachsenen gehen und darüber reden Alles vergessen und die Schule wechseln Was würdest du tun? Begründe deine Auswahl kurz. Vielleicht hast du auch eine ganz andere Idee?

37 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 37 Jos geheime Rache (a) k.19 Im 19. Kapitel erwischen Benni und Ida Jo nachts in der Schule beim Bau einer Stinkbombe. Kennst du die Gründe für seine Rachepläne? Schau nach auf den Seiten 169/170 und ergänze die Sätze. 1. Er h. 2. Er darf nicht. 3. Er muss sein. Jos Rezept für die Stinkbombe ndest du auf den Seiten 169 bis 171. Lies aufmerksam und ergänze die Zutaten: K, f E, St, stinkiges A - W, E Das braucht er sonst noch: B tt, K e, G - n, T l und ein Messer Bitte nicht nachmachen! k

38 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 38 Jos geheime Rache (b) k.19 Kannst du Jos Problem anders lösen? Mach dir Notizen in Stichworten: Trefft euch (möglichst) in Vierer-Gruppen und diskutiert eure Gedanken. Einigt euch auf eine Lösung und notiert sie hier: Wählt einen Gruppensprecher, der die gefundene Lösung den anderen Kindern der Klasse vorstellt.

39 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 39 Geheimschriften k.20 Auf den Seiten 84/85 ndest du die geheime Botschaft von Mr. Morrison an Ida. Kannst du sie entziffern? Dann schreibe sie richtig auf die Zeilen unten. Kannst du auch die folgende Geheimschrift entziffern? Denke dir eine eigene Geheimschrift aus. Tausche dein Blatt mit einem Partner und löst gegenseitig eure Geheimschriften.

40 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 40 Freundschaft k.21 Nach dem nächtlichen Erlebnis in der Schulbibliothek werden Ida und Benni Freunde.»Am nächsten Morgen gingen Ida und Benni gemeinsam zur Schule.«Schreibe auf, was danach passiert (S. 179): Überlege, was zu einer Freundschaft gehört, und male die passenden Felder grün aus. Einander helfen Geheimnisse ausplaudern Den anderen Geheimnisse bewahren Die Wahrheit anlügen sagen Einander vertrauen Gerne miteinander spielen Miteinander reden Sicher hast auch du eine beste Freundin / einen besten Freund. Schreibe über sie / ihn. Sollte der Platz hier nicht ausreichen, nimm dein Heft oder ein Blatt Papier dazu. Meine beste Freundin / mein bester Freund ist...

41 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 41 Der We kampf (a) k.22 Benni vermasselte seinen Einsatz total. Er war noch schlechter als Schoki und das sollte was heißen. Er machte keinen Fehlstart und verlor auch nicht den Stab. Er war einfach unheimlich langsam. (S. 50) Benni war kein guter Sportler und trotzdem gewann er schließlich mit seiner Mannschaft einen Wettkampf. Suche dir einen Partner. Lest das Kapitel»Zu Hause bei Benni«(S. 106 bis 112) noch einmal aufmerksam durch. Wer ndet als Erster die richtigen Ergebnisse? Schreibe die Seitenzahl dazu. Aussage richtig Seite Da Henrietta ein magisches Tier war, konnte sie Benni schnell zaubern. Henrietta riet Benni, das Laufen zu trainieren. Für Henrietta beschloss Benni, sich beim Laufen richtig anzustrengen. Vor dem Schlafengehen machte Benni Liegestütze, Henrietta feuerte ihn an. Henrietta versprach Benni, ihn zum schnellsten Läufer der Klasse zu machen. k

42 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 42 Der We kampf (b) k.22 Beim Wettkampf war Benni kurz vor dem Ziel schon sehr erschöpft und bekam Seitenstiche. Mit welchem Trick schaffte es Henrietta, dass er trotzdem weiterlief? Schau nach auf Seite 191/192 und notiere in eigenen Worten. Vielleicht kannst du es Benni gleich tun und für einen Wettlauf mit deinem Partner trainieren. Notiere dir einen Trainingsplan für eine Woche und trainiere konsequent. Tag Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag Auf die Plätze, fertig, los! Wer war schneller?

43 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 43 Nachrichten (a) k.23 Früher war das Telegramm die schnellste Möglichkeit, eine schriftliche Nachricht zu schicken. Das war teuer und man musste jedes Wort einzeln bezahlen. Deshalb fasste man sich kurz und benutzte oft sogar unvollständige Sätze. Ein Brief dagegen ist ausführlicher und kann viele Seiten lang sein. Schreibe das Eingangstelegramm als ausführlichen Brief und den Brief zum Schluss als kurzes Telegramm. Brief, aufgegeben in Per Luftpost an Hallo Schwesterherz,

44 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 44 Nachrichten (b) k.23 Telegramm, aufgegeben im Postamt Toamasina, Madagaskar Von: An: Hallo Mary, Reise hat sich gelohnt +++ Habe Heute gibt es weitere Möglichkeiten, schriftliche Nachrichten schnell zu übermitteln:

45 Die Schule der magischen Tiere / Kopiervorlagen 45 Meine Empfehlung k.24 Hier ist nun Platz für deine Empfehlung an andere Kinder. Kreuze an und /oder schreibe selbst noch etwas dazu: Es sind mehrere Kreuze möglich! Ich fand die Geschichte: lustig interessant langweilig lehrreich... spannend traurig einfach schwierig Die Geschichte ist geeignet besonders für Mädchen besonders für Jungen für Jungen und Mädchen gleichermaßen Das fand ich gut: Nicht so gut fand ich: Besser wäre: Kreuze an und ergänze den Satz. Entscheide dich: Das Buch kann ich empfehlen, weil Das Buch kann ich nicht empfehlen, weil

Für welches Alter ist die Schule der magischen Tiere?

Ist Ida in jo verliebt?

Wann kommt die Schule der magischen Tiere 13 raus?

In welcher Reihenfolge liest man die Schule der magischen Tiere?