Spiele für Erwachsene Menschen mit geistiger Behinderung

Als nächstes machen wir eine Liste mit 14 Spiele für Behinderte körperlich und geistig, sowohl Kinder als auch Erwachsene. Wenn Sie ein Erzieher sind oder wenn Ihr Kind eine Behinderung hat, können diese Spiele nützlich sein.

Sowohl Kinder mit Behinderungen als auch Kinder ohne Behinderungen haben das Recht, Spielzeug zu spielen und Zugang zu ihnen zu haben. Trotz dieses Rechts fällt es den ersteren schwer, einen Großteil der Spiele und Spielzeuge auf dem Markt zu verwenden.

Frühere Überlegungen, die bei Spielen für Menschen mit körperlichen Behinderungen zu berücksichtigen sind

Die Tatsache, körperlich behindert zu sein, sollte das Kind nicht daran hindern, mit seinen Klassenkameraden oder Freunden zu spielen. Das Spiel für eine Person mit körperlicher Behinderung ist sehr wichtig, da es ein Mittel zur Teilnahme an ihrer Umgebung bietet und Ihnen hilft, angenehme Momente in Ihrer Freizeit zu haben (Costa et al., 2007).

In den meisten Fällen können diese Leute nicht spielen, weil sie die Aktivitäten nicht ihren Bedürfnissen anpassen. In anderen Fällen ist es nur notwendig, die Formen, die Komplexität des Spiels, die Ziele oder die Regeln zu variieren, so dass sie an der Aktivität teilnehmen können (von Housing and Asturias, 2003).

In Bezug auf Spiele und motorische Behinderungen:

Wir können niemals von der Behinderung des Kindes ausgehen, sondern von seiner Fähigkeit, also von dem, was er tun kann.
Selbst wenn die Person körperlich behindert ist, ist es nicht zweckmäßig, die Anpassungen zu missbrauchen. Sie müssen nur die Mittel und Unterstützung bereitstellen, wenn es notwendig und notwendig ist.
Es ist praktisch, verschiedene Arten von Spielen zu kombinieren, je nachdem, wie stark oder wenig die Leistung der Merkmale des Minderjährigen ihre Leistung beeinflusst. Dies hängt mit dem Vergnügen des Spiels zusammen, das zunimmt, da es keine Aufmerksamkeit mehr für das Lernen erfordert.
Wenn das Kind eine Tätigkeit ausüben wird, von der bekannt ist, dass sie es kontrolliert, muss keine Hilfe angeboten werden. Manchmal kann es Ungeduld und Gefühle erzeugen, die das Tempo verlangsamen.
Manchmal kann es notwendig sein, dass ein Partner hilft, also muss der Monitor wissen, wie man Gerät, Zeit und Rhythmus gleichsetzt.
Wenn es nicht möglich ist, das Spiel anzupassen, muss der Monitor / a dem Minderjährigen eine Rolle zuweisen, die mit seinen Mobilitätsproblemen kompatibel ist.

Spiele für Menschen mit körperlichen Behinderungen

Hier stellen wir einige Spiele vor, die in kleinen und großen Gruppen verwendet werden können:

1- Gesicht und Kreuz

Titel: Gesicht und Kreuz

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und Geschwindigkeit.

Material: Es ist nicht notwendig, die Aktivität auszuführen.

Anzahl der Teilnehmer: 2 Teams von 10 Spielern werden höchstens benötigt.

Entwicklung:

Sobald zwei Teams aus je zehn Spielern gebildet sind, sollten sie die Reihen mit einer ungefähren Distanz von 1,5 bis 2 m und 1 m zwischen jedem Schüler trennen.

Dann weist der Lehrer jeder Gruppe einen Namen zu, "Gesicht" oder "Kreuz". Die Aktivität besteht darin, dass, wenn das eine Gesicht oder Kreuz sagt, das Team, das so genannt wird, versuchen muss, die Mitglieder der anderen Gruppe zu fangen, bevor sie ein Gebiet erreichen, das sie zuvor als sicher bezeichnet haben.

Jeder Student muss versuchen, seinen Partner von nebenan zu fangen.

Anpassungen:

Es muss berücksichtigt werden, dass es bei den Paaren Homogenität gibt. Darüber hinaus muss der Lehrer genau darauf achten, wie Fallen so zu gestalten sind, dass sie ihre körperliche Unversehrtheit nicht gefährden. Bei einigen Gelegenheiten werden Materialien wie Bälle hinzugefügt, so dass die Person mit körperlicher Behinderung ihren Partner einfach dadurch fangen kann, dass er sie wegwirft.
Sie müssen auch berücksichtigen, wie Ihre Kollegen Sie fangen, also sollten Sie sich darüber im Klaren sein, wie Sie es tun und welche Möglichkeiten es gibt. Ein Weg wäre, sie an die Schulter zu klopfen.

2- Der Bildhauer

Titel: Der Bildhauer

Hauptinhalt: Körperkenntnis und Entspannung

Material: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Anzahl der Teilnehmer: Es wird zwischen 20 und 22 Teilnehmern (in Paaren) notwendig sein.

Platzbedarf: Ein Raum, der so flach wie möglich ist.

Entwicklung:

Die Kinder müssen Paare bilden und einer von ihnen wird der Bildhauer und der andere die Skulptur sein. Der erste muss eine Skulptur mit dem Körper seines Partners machen, dazu muss er sowohl die Arme und Beine, als auch die anderen Teile des Körpers bewegen.

Der Partner, der Bildhauerei macht, muss berücksichtigen, dass er sich während der Tätigkeit nicht bewegen kann.

Sobald der Bildhauer fertig ist, sollte der andere Partner erraten, um welche Figur es sich handelt. Sie können die Rollen ändern.

Anpassungen:

In dem Fall, dass ein Kind mit einer körperlichen Behinderung ist, sollten Sie die Bewegungen berücksichtigen, die Sie machen können oder nicht.
Es muss auch berücksichtigt werden, wenn es Menschen gibt, die Balance-Probleme haben, in diesem Fall werden sie die Aktivität im Sitzen machen.
Auf der anderen Seite, wenn es Kinder gibt, die ein großes Problem in den Extremitäten haben, werden sie teilnehmen und dem Lehrer die Anweisungen geben, damit er die Skulptur zu einem anderen Klassenkameraden machen kann.

3- Der riesige Ball

Titel: Der riesige Ball

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und taktile Wahrnehmung.

Material: Ein riesiger Ball für jede Gruppe.

Anzahl der Teilnehmer:Es wird Gruppen von 10 Personen geben.

Ausgangssituation: Alle zusammen von Gruppen in verschiedenen Teilen des Raumes.

Entwicklung: Das Spiel besteht darin, den Ball zu bewegen, um zu verhindern, dass er auf den Boden fällt.Zuerst müssen Sie dem Ort zustimmen, an dem Sie ihn nehmen wollen.

Anpassung:

- Wenn eine Person mit einer körperlichen Behinderung teilnimmt, sollte sie so tun, als ob sie den Ball gleichzeitig mit ihren Teamkameraden berührt, während sie sich bewegen.

4- Die Geschiedenen

Titel: Die Geschiedenen

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und räumliche Organisation.

Anzahl der Teilnehmer: maximale Gruppe von 10 Personen.

Entwicklung:

Da die Kinder ein Paar bilden, handelt ein Mitglied des Paares als Verfolger und der andere als verfolgt. Der zweite kann gerettet werden, wenn er nach ihm sucht, indem er ein anderes Mitglied eines anderen Paares an der Hand hält. Der verbleibende Partner wird zum Verfolgten und so weiter, bis der Verfolger ihn erwischt.

Anpassung:

- Manchmal ist es möglich, dass sie sich nicht die Hände schütteln können, daher wird es als gültig angesehen, dass sie sich nahe beieinander befinden.

5- Erde, Meer und Luft

Titel: Erde, Meer und Luft

Hauptinhalt: Räumliche Wahrnehmung.

Anzahl der Teilnehmer: zwischen 15 und 20 Personen maximal.

Material: Bänke und Matten.

Entwicklung: Der Lehrer wird Erde, Meer oder Luft rufen und für jedes Wort sollte das Kind an einen bestimmten Ort gehen. Wenn Sie das Wort "Land" rufen, können Sie den Bereich durchlaufen, in dem die Aktivität ausgeführt wird. Wenn im Gegenteil ruft "Meer" sollte auf die Matten gehen. Schließlich, wenn Sie das Wort "Luft" schreien, sollten Sie an die Ufer gehen und versuchen, Ihre Beine zu heben.

Anpassung:

Für Menschen, die mit körperlichen Behinderungen teilnehmen, werden Aktionen wie das Heben der Beine durch Berühren der Bank ersetzt, da es im Fall von Matten darum geht, sie so schnell wie möglich zu berühren.

6- Der König

Titel: Der König

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und visuelle Wahrnehmung.

Material: Um diese Aktivität durchzuführen, ist kein Material erforderlich.

Anzahl der Teilnehmer: Gruppen von 5 Personen können gemacht werden.

Entwicklung: Vor dem Start müssen die Spieler auf eine bestimmte Art positioniert werden. Sie sollten hintereinander aufgereiht sein und einen Abstand von einem Meter voneinander lassen. Als nächstes wird der erste jeder Reihe als König agieren.

Die Gefährten jeder Gruppe müssen ihre Handlungen nachahmen, und derjenige, der versagt, wird eliminiert. Die Rolle des Königs wird unter den Mitgliedern der Gruppe rotiert.

Anpassung:

Im Prinzip ist keine Anpassung erforderlich, um diese Aktivität durchzuführen. Das einzige, was man beachten sollte, ist, dass die Person, die die Rolle des Königs spielt, berücksichtigt, was Ihr Partner tun kann und nicht tun kann, um keine Unannehmlichkeiten zu verursachen.

7- Schneiden Sie den Faden ab

Titel: Schneide den Faden ab

Hauptinhalt: Räumliche Organisation und grundlegende motorische Fähigkeiten.

Material: Es wird nicht notwendig sein, irgendein Material zu verwenden.

Anzahl der Teilnehmer: zwischen 20 und 25 Personen.

Entwicklung: Die Schüler werden in dem Raum verteilt, wo sie die Aktivität zufällig durchführen werden. Ein Spieler wird dafür verantwortlich sein, die Teammitglieder zu stoppen und den Namen der Person anzugeben, die sie verfolgen wollen.

Der Vorgenannte muss fliehen, während der Rest seiner Gefährten ihm dabei hilft, indem er die imaginäre gerade Linie überquert, die Verfolgte und Verfolger vereint. Sobald er dies getan hat, sollte der Verfolger denjenigen verfolgen, der den Faden geschnitten hat.

Anpassung:

Es ist keine Anpassung notwendig, um diese Aktivität auszuführen, da der Schüler nur die Beweglichkeit haben müsste, um sich zu bewegen. Für den Fall, dass der Lehrer es für richtig hält, kann der Schüler einen Assistenten haben, der ihm hilft, sich leichter und schneller zu bewegen.

Frühere Überlegungen in Spielen für Menschen mit geistiger Behinderung

Im Allgemeinen gehen Menschen mit geistiger Behinderung mit Informationen langsamer um als andere. Dies führt dazu, dass ihre Antworten ebenfalls langsamer sind.

Das Spiel ist für diese Menschen sehr ratsam, da sie die Gehirnfunktion beeinflussen können und sowohl wesentliche als auch dauerhafte Veränderungen bewirken, die das Lernen erleichtern.

Darüber hinaus ist es ratsam, weil es sie stimuliert, ihnen hilft, mit anderen in Beziehung zu treten, ihnen psychologische Vorteile bietet und neues Lernen generieren kann (Antequera und andere, 2008).

Einige Merkmale und Auswirkungen, die für Freizeitaktivitäten und Freizeit und die Intervention der Monitore nach (Costa et al., 2007) zu berücksichtigen sind:

Menschen mit geistiger Behinderung brauchen eine allgemeine Aufsicht und Unterstützung, da ihnen die Initiative fehlt und sie keine Kontrolle haben.
Sie haben es schwer, Entfernungen von Dingen zu markieren, Abstraktionen zu machen ... Sie bleiben am Beton haften.
Wir müssen jede paternalistische Beziehung vermeiden, in der sich das Kind minderwertig, geschützt oder anders als andere Gleichaltrige fühlt.
Sie müssen sicher sein, dass Sie die Nachrichten verstanden haben.

Spiele für Menschen mit geistiger Behinderung

Hier stellen wir einige Spiele vor, die mit Menschen mit geistiger Behinderung im Klassenzimmer verwendet werden können:

1- Tanzen, tanzen

Titel: Tanzen, Tanzen

Hauptinhalt: Temporäre Organisation

Material: Schals oder Stoffe, CD mit Liedern, die zum Tanzen und Bewegen anregen.

Anzahl der Teilnehmer: Maximal 10 Personen.

Entwicklung: Jeder sollte ein Taschentuch haben. Sie sollten nach dem Ort verteilt werden, an dem die Aktivität stattfinden soll. Wenn die Musik beginnt zu spielen, können sie sich mit dem Taschentuch bewegen und tanzen, wie sie es wünschen.

Der Lehrer muss die Teile des Körpers zitieren und die Schüler sollten mit dem Taschentuch auf sie zeigen und gleichzeitig tanzen.

Anpassung:

- Falls erforderlich, wird eine entspanntere Art von Musik verwendet, so dass der Schüler die Körperteile ohne Stress sowie ihre Klassenkameraden identifizieren kann.

2- Spiel der Bank

Titel: Spiel der Bank.

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und auditive Wahrnehmung.

Material: Eine Bank und ein Audio-Player.

Anzahl der Teilnehmer: Es wird Gruppen von maximal 12 Spielern geben.

Entwicklung: Die Aktivität besteht darin, dass jeder beim Hören der Musik aufstehen und die Bank im Uhrzeigersinn drehen soll.

Wenn es aufhört, müssen sie sich schnell setzen und vermeiden, der Letzte zu sein. Wer zuletzt kommt, wird eliminiert.

Anpassung:

- Wie in der vorherigen Übung sollten Sie Musik mit Rhythmen verwenden, die nicht sehr schnell sind, um Ihnen Zeit zum Handeln zu geben.

3- Zeichnen Sie im Raum

Titel: In Raum zeichnen

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten

Material: Bänder ähnlich denen in der Rhythmischen Sportgymnastik.

Entwicklung: Sobald alle Kinder ihre Kassette haben, müssen sie sich frei in dem Raum platzieren, in dem die Aktivität stattfinden wird.

Dann müssen sie Bewegungen mit dem Band sowohl in Bewegung als auch ohne Bewegung ausführen. Sie können auch die Bewegungen anderer Klassenkameraden nachahmen.

Anpassung:

- Bei Bedarf sollte der Monitor dem Kind bei Armbewegungen helfen oder sogar die Aktivität mit ihm ausführen.

4- Der fliegende Ballon

Titel: Der fliegende Ballon

Hauptinhalt: Koordinierungsfähigkeiten.

Material: Große Ballons und ein Volleyballnetz oder ähnliches.

Teilnehmer:Gruppen von 12 Personen.

Entwicklung: Nachdem die Teilnehmer in zwei Gruppen eingeteilt wurden, muss jedes Team seinen Ballon halten und an die andere Gruppe senden. Der Ballon kann durch Berührungen von Hand gesendet werden.

Anpassung:

- Für Personen, die mit Behinderungen teilnehmen, können Ihnen Richtlinien gegeben werden, wie oft Sie den Ballon berühren müssen, bevor Sie ihn an das andere Team senden.

5- Die Pumpe

Titel: Die Pumpe

Hauptinhalt: Geschwindigkeit und grundlegende Motorik

Material: Ein Ball oder ein Objekt, das übergeben werden kann.

Entwicklung: Die Kinder sind in einem Kreis angeordnet, während eine Person in der Mitte des Kreises bleibt. Die Gefährten, die es bilden, müssen den Ball im Uhrzeigersinn passieren, während der in der Mitte von eins bis zehn zählt.

Wenn die Nummer 10 erreicht ist, wird die Person, die den Ball gehalten hat, bestraft, indem sie sich in die Mitte des Kreises bewegt.

Anpassung:

In dem Fall, in dem Menschen mit einem hohen Grad an Behinderung an der Aktivität teilnehmen, wird das Konto auf zwanzig oder dreißig erweitert, um ihm Zeit zu geben, um zu verstehen, wie das Spiel läuft.
Für den Fall, dass Sie es nicht verstehen, benötigen Sie die Hilfe eines Partners oder gegebenenfalls auch des Monitors.

6- Nach Hause gehen

Titel: Geh nach Hause

Gruppeninhalt: Reaktionsgeschwindigkeit

Anzahl der Teilnehmer: zwei oder drei Gruppen von 12 bis 15 Personen.

Material: Um diese Aktivität durchzuführen, wird kein Material benötigt.

Entwicklung: Kinder werden in Paaren untergebracht. Die ersten zwei Kreise unterschiedlicher Größe werden gebildet, in den kleinsten werden die "A" s sehr nahe beieinander platziert. Während ihre "B" -Paare den anderen Kreis in einem durchschnittlichen Abstand von ihnen bilden.

Die "B" sind die einzigen, die sich bewegen können, so dass sie sich im Raum bewegen werden, bis der Lehrer "nach Hause" ruft. Wenn dies geschieht, muss jeder seinen Partner in dem kleinen Kreis suchen, den sie vorher gebildet haben.

Anpassung:

Im Falle einer mittelschweren Behinderung tragen beide, die das Paar bilden, ein gleichfarbiges Kleidungsstück, so dass beide Mitglieder identifiziert werden können. Wenn es nicht möglich ist, ein Kleidungsstück zu benutzen, kann jedes Material verwendet werden, das die Aktivität nicht behindert.

7- Regen von Kugeln und Netz

Titel: Regen von Bällen und Netz

Gruppeninhalt: Spiel der Zusammenarbeit, wo motorische Fähigkeiten entwickelt werden.

Material: ein Volleyballnetz und so viele Bälle wie du hast.

Entwicklung: Das Netz befindet sich in einer Höhe von ca. 50 cm-1m über den Spielern. Während die Bälle im ganzen Raum verteilt sind. Die Teilnehmer müssen alle Bälle nehmen und gegen das Netz werfen.

Da sie in zwei Teams aufgeteilt sind, gewinnen diejenigen, die vorher alle Bälle, die zuvor mit einer Farbe für jede Gruppe belegt wurden, gewirkt haben.

Anpassung:

- Für diese Aktivität ist keine Anpassung erforderlich. Wenn es ein Problem gibt, sollte der Lehrer die entsprechenden Anpassungen vornehmen.

Fazit

Alle Menschen, ob behindert oder nicht, müssen mit Gleichaltrigen spielen, um eine korrekte körperliche, soziale und psychologische Entwicklung zu haben. Unsere Pflicht als Eltern und Pädagogen besteht darin, an diesen Aktivitäten aufgrund ihrer Fähigkeiten teilzunehmen und sie bei Bedarf an ihre Bedürfnisse anzupassen.

Und welche anderen Spiele für Menschen mit Behinderungen kennst du?

Referenzen

Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M.T., Cruz, A., Cruz, P.L., Garcia, F.J., ... & Ortega, R. (2008). Handbuch für die Unterstützung von Schülern mit spezifischen pädagogischen Unterstützungsbedürfnissen aufgrund von geistiger Behinderung. Ministerium für Bildung. Junta de Andalucía.
Costa, M .; Romero, M .; Mallebrena, C .; Fabregat, M .; Torres, E .; Martínez, MJ .; Martínez, Y. Zaragoza, R .; Torres, S. und Martínez, P. (2007). Spiel, Spielzeug und Behinderung. Die Bedeutung von universellem Design. AIJU
von Housing, C., & de Asturias, B. S. D. P. (2003). Grundsätze und Empfehlungen zur Förderung der Ausübung von Rechten und der sozialen Teilhabe von Menschen mit Behinderungen. Zum Glück [email protected] s.
Hernández, M. R., und Rodríguez, A. B. (1998).Das Spiel und Studenten mit Behinderungen (Vol. 43). Editorial Paidotribo.
Pereda, C., von Prada M. A., Behinderungen und soziale Eingliederung. Collective Loé Sozialwissenschaftliche Sammlung, núm. 33. Obra Soziale La Caixa. 2012

Welche Spiele kann man mit Behinderten spielen?

Kreuzwörter-Spiel. Einfaches Wörterlegen macht Spass und ist nicht schwer. ... .

Scrabble mit großen Buchstaben. ... .

Wort-Maumau. ... .

Wortschatz. ... .

Mensch ärgere Dich Harry. ... .

Mühle/Dame für Sehbehinderte. ... .

Schmeiß raus für Sehbehinderte. ... .

Tic Tac Toe mit großen Perlen..

Was sind die häufigsten geistigen Behinderungen?

Die häufigste genetische Ursache von geistigen Behinderungen ist das Down-Syndrom. Die häufigste nicht genetische Ursache von geistiger Behinderung ist das fetale Alkoholsyndrom, das durch Alkoholkonsum der Schwangeren ausgelöst oder verursacht wird.

Was kann man mit behinderten Menschen basteln?

Mit behinderten Menschen basteln Leicht zu basteln ist zum Beispiel ein Mobile, das im Fenster bunte Reflexe erzeugt. Dazu reißen Sie glitzerndes und transparentes Papier in große und kleine Stücke. Jeder kann so reißen, wie er möchte. Natürlich sind auch Formen, zum Beispiel Wolken oder Herzen sehr hübsch.

Was tun wenn man geistig behindert ist?

Komplexe Situationen zu erfassen, ist für Menschen mit geistiger Behinderung und für Demenzerkrankte eine besondere Herausforderung. Daher empfiehlt es sich, die Gesprächssituation ruhig zu gestalten und Ablenkungen zu vermeiden. Orientierungsschwierigkeiten können zu Unsicherheit und Angst führen.

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